生產方式的變遷推動了教育形態的變革。從原始社會到農業社會、工業社會，再到信息社會，伴隨著生產方式的升級改變，整個社會的技術特征、傳播方式、人才需求和教育教學特征等都發生了顛覆性的變化。當前，我們正處于信息社會的高級階段，數據已經成為關鍵的生產要素，教育數字化轉型成為這個階段教育教學發展的重要特征，我們要注重培養學生面向未來發展的能力。

教育數字化轉型已經成為全球趨勢。近年來，德國、加拿大、歐盟以及部分國際組織不僅先后發布教育數字化、數字教育相關的重要政策，而且數字技術所蘊含的巨大潛力更是充分釋放，特別是以ChatGPT、Sora等為代表的人工智能大模型正在改變世界、影響當下和未來，也深刻影響著高等教育的“變革”與“新機”。我認為，人工智能技術對高等教育的影響主要體現在三個方面：

第一個方面是變革教育的體系。在線課程的普及、數字化教材、人工智能輔助教學等新興模式的出現，不僅提高了教學的效率，也提升了學生的學習體驗和效果。

第二個方面是促進了教育的公平。人工智能技術打破了傳統的地域和時間限制，使得更多地區和背景的學生有機會接受優質教育資源，正如慕課西行有力填補了中西部教育的鴻溝。

第三個方面是支持教學科研。例如虛擬現實技術在教學中的應用，使教學更加生動、直觀和個性化，數據分析、計算機模擬等手段大大提高了科研的準確性和效率。

目前，教育部正著力推動教育數字化理念向集成化、智能化、國際化的“3I”轉變，將啟動實施人工智能賦能行動，促進智能技術與教育教學（AI For Education）、科學研究（AI For Science）的深度融合。在AI For Education方面，國內外大學開展了從智慧教學系統、智慧課堂，到虛擬助教、個性化學習平臺等創新實踐。在AI For Science方面，AI技術正推進解決基礎學科重大科學問題的新范式。例如在2023年度“中國科學十大進展”中，排在第一個的重大進展就是“人工智能大模型為精準天氣預報帶來新突破”

數字化浪潮勢不可擋。下階段，華南理工大學將把數字化作為新工科整體教育變革的內生力量，加快提升新工科人才的自主培養質量。具體而言，學校將通過提升教室環境條件、推進數字教學資源建設、推動數字化教學平臺升級、以教學過程數據賦能評價變革、探索智慧教育科學治理，進一步加快數字化轉型

近期，我校正在推進“百步梯智慧學堂”平臺和高水平“未來學習中心”建設，重點是建成覆蓋全校的智能錄播和課堂互動系統，打造基于人工智能的學習資源系統，構建人工智能的支持體系，為學生提供創新性學習服務，滿足學生多樣化學習需求，相信將有力推動學校智慧教育水平和人才培養質量的提升。